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校長特別提名獎,閃爍多元評價的光輝

校長特別提名獎,閃爍多元評價的光輝

省錫中堅信,每一個孩子都有自己的閃光點。在2021年秋季學期表彰大會上,唐江澎校長向7個學生團體或個人頒發校長提名獎,用多元評價的光輝照亮孩子們一生發展的前程。

匡園畢業生形象獎

獲獎人

? ? ? 原高三(7)班:高可人

事跡

? ? ? 已進入北京大學的她各科成績優異,尤其喜愛物理,夢想是成為一名物理學家。她熱愛運動,擅長乒乓。她曾擔任模擬城市項目中心負責人、團支書、班長等職務,以集中回收提供了校園無垃圾桶的解決方案。她還擅長鋼琴,曾參與話劇《雷雨》的演出。他是原高三7班高可人,省錫中2021屆畢業生的優秀代表。

頒獎詞

? ? ? 她用三年的均衡發展,刻畫了自己“終身運動者、責任擔當者、問題解決者、優雅生活者”的匡園畢業生形象。


匡園信使

獲獎人

? ? ? 匡園郵局:高二3班宮衡依明、高二6班張明澤

事跡

? ? ? 匡園郵局是模城最新成立的一個部門。他們負責全校60余種報紙、百余種雜志的分揀與遞送。每天,一批批學生郵遞員們將分揀后的信件、雜志、報刊遞送至全校師生手中。每個學期末,他們又負責將全校同學的素質報告單整理并寄出。他們是匡園的信使。

頒獎詞

? ? ? 在通訊效率被無限拔高的當下,他們堅持傳遞書信獨有的溫度。每天,他們用腳步丈量著匡園,讓信息內外聯通,風雨無阻、使命必達。


善良的問題解決者

獲獎人

? ? ? 2021屆畢業生團隊:賴思蓉、呂丁一、孫寧婕、周嘉駒、朱玥玟

事跡

? ? ? 7月底河南突降特大暴雨,災情嚴重。省錫中2021屆5位畢業生第一時間發起了“同’州’共濟,’豫’子同袍”河南賑災行動。他們發動省錫中師生及其他愛心人士籌款近十萬元。并親自組織采購、分揀、裝車并運輸交接,72小時內,一個因善而生的想法變成了河南長葛受災群眾手中的物資。

頒獎詞

? ? ? 暴雨無情人間有情,他們用扎根于心中的向上向善的力量,為這個世界貢獻了一個解決問題的行動,展現了省錫中人的智慧與善良。


學術之星

獲獎人

? ? ? 高三6班:萬其委

事跡

? ? ? 憑著對物理學科的濃厚興趣,自覺自律,深入思考,獨立探究,利用課余時間,自己獨立完成大學物理實驗儀器的安裝,并進行數據測量及數據處理。自學完成了大學普通物理的全部課程、大學數學微積分部分課程。在2021年9月4日舉行的第38屆全國中學生物理競賽預賽中,以392分接近滿分的成績列無錫大市第一名。

頒獎詞

? ? ?帶著堅毅的品質、無所畏懼的精神和燦爛的夢想, 一路拼搏跋涉,一路奮進攀登,篤行好學,敏思慎言,勤琢勤磨,矢志不渝地走向理想的彼岸。

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負責任表達者

獲獎人

? ? ? 高二1班:盧璇

事跡

? ? ? 新詩朗誦會,她展示著語言的魅力;新書發布會,她講述省錫中故事。微團課大賽上,她深入淺出,斬獲特等獎。三次國旗下講話,從“巧笑倩兮,美目盼兮”的愛眼護眼娓娓道來,到“大醫勤樸且濟蒼生命,國土深耕猶思千萬家”的強國有我,再到“致敬!每一個匡園仁師!”的真情獻禮,笑與淚交織,情與理相融。她是一名有激情的生活者,也是一名負責任的表達者。

頒獎詞

? ? ? 一次次的的口若懸河,一篇篇的微信推送。她不僅擁有表達的智慧與力量,更能堅守表達倫理,體現了表達者的教養與風度。

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青春在線

獲獎人

? ? ? “陸班印跡”微信公眾號制作團隊

事跡

? ? ? 他們是原高一6班微信公眾號制作團隊。各種社會熱點,不再是茶余飯后的八卦談資,而是他們的評議之題,洞悉之境。一場暴雨,他們在淋濕之余,看匡園,看自然;母親節,他們讓屏前的母親們驚嘆,感慨,欣慰,甚至難掩激動的淚水。一篇篇微信推文,他們用文字記錄校園生活,用圖片講述匡園故事。?

頒獎詞

? ? ? 一年的匡園生活,都化為他們的文字與圖繪。他們用心、筆與互聯網搭建出聯通社會的橋梁。

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優雅的舞者

獲獎人

? ? ? 2020級舞蹈團:劉佳、萬小米、胡宇元

事跡

? ? ? 他們組成的校園舞團獲2021年惠山區高中組第一名,并代表惠山區參加無錫市第40屆百靈鳥中小學生藝術展演,獲高中組舞蹈金獎和最佳表演獎。訓練之余,她們還承擔了校園啦啦操《少年》的創編和推廣任務,課堂上跟老師一起編排出整套動作,并利用巔峰體育活動時間向全校進行教學推廣。這個學期開始,他們用優雅的舞姿讓匡園更加彰顯青春活力。

頒獎詞

? ? ? 在生活中她們用眼睛發現美,用身心體驗美,用靈魂創造美,用肢體表達美,這群舞臺上的精靈敬畏藝術、不怕吃苦,用行動讓匡園的巔峰體育活動更加豐富、更顯優雅。


? ? 省錫中秉持著用激勵去發現每個孩子身上的亮點,讓亮點照耀他們一生前程的理念。因此,讓每一位匡園學子堅守“誠敏”校訓,實現學業與學術、品性與品位、適應力與勝任力均衡而充分的發展,努力成為一名終身運動者、優雅生活者、使命擔當者、問題解決者是學校評價的基本導向。




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